2019年11月19日
鼓励创新，宽容失败，破解“创业之国”以色列的教育密码
1 . 充分自由的创业氛围
阿克发·阿亚洛克高中里，有一个独立的Green Start学院，学院里活跃着13个创业团队，团队里年龄最小的只有13岁，最年长的也不过17岁。
“我们做工程，做电子产品，给机器人编程，也负责项目公关，商业部分，寻找赞助商。”这里的孩子们都自称是“孩子”，言谈举止却有着超乎年龄的成熟。
机器人队的组员阿米特颇为自得地表示：“我们没有和工厂或者成年人合作，全都是独立制作的。我只有14岁，但我已经在做我以前觉得在我的年纪不可能做到的事。”
当被问及创业项目是否会影响自己的学习时，年仅16岁的Leechy创业公司CEO奥里说：“我们有时要在晚上或者更迟的时候做创业公司，我不会让做创业公司这件事影响我的学业和分数。创业不是取代上学，而是和上学一起进行的。”
但无论如何，创业总归是会分散些精力的，放在我们很多家长身上，可能早已感到焦虑。这些孩子的父母也不例外，“他们有时候会有点生气，因为我们把大部分时间都放在这里。但这里教给我的，关于生活、工程、科技的东西，比九年制学校教给我的更多。”
Leechy公司成员之一，16岁的纳达夫认为，“教育应该告诉我们真正的问题是什么，我们应该思考解决方案，去制止这些问题。”显然，创业带给这群孩子的成就感远远超过学校单一的知识传授。
每个孩子都有自己的想法，都对自己有清晰的认知，他们超乎同龄人的自律与成熟简直让人叹为观止。
正如Green Start学院创始人耶胡达·奥尔所说的，“这些孩子一定会成长为一群为自己的人生做出正确决定的人。”
反思
创新是创业的基础，而思辨是创新的前提。
以色列被称为“中东硅谷”，谈及创新的要素，特拉维夫管理学院主任乌迪·阿哈罗尼说：“我们质疑一切，辩论是犹太教的一部分。”
这让我想起网络上一个流传很广的说法——犹太小孩回到家里，家长不是问“你今天学了什么新知识？”，而是问“你今天提了什么新问题？”甚至还要接着问“你提出的问题中有没有老师回答不出来的？”
他们不追求单纯对错的答案，而是鼓励孩子们的发散性思维。在很多教育系统中，孩子们光会“学习”，以色列则强调的是“学会学习”，他们认为真正的学习应该是以思考为基础，敢于怀疑，随时发问。
也正因为这样，在以色列，没有绝对的权威，质疑无处不在。即使是在军队，最普通的士兵也可以去质疑将军的权威而免受责罚。
以色列这套游戏规则放在我们泱泱大国肯定是行不通的，但是放在我们的家庭中是否可以尝试呢？
1. 父母多问几个“为什么”，就是帮助孩子打开思维疆域的重要方法。
很简单吗？不尽然，因为父母要从心底对这个问题的答案感兴趣，才能让你的孩子愿意思考和回答。“为什么”三个字切忌流于表面。
以色列的孩子之所以十分乐意跟父母打开思维，探讨深层次的问题，是因为父母也有一颗鲜活的好奇心和饱满的热情，与孩子的状态是一致的。
2. 多让孩子参与到生活之中，甚至创造实际的工作状态
让孩子感受到知识的力量和价值，而不是困惑于“学习无用”的无奈。
家庭中最容易实施的就是授予孩子权利，给家庭成员制定旅行计划，或者制定家中的某项规则。家庭会议是一个很好的选择。
以下是正面管教之中家庭会议的具体方法：
时间：10-30分钟（不要过长）
地点：家里一个全家都能放松的地方
物品：至少两张纸、一支笔
“家庭会议主题”纸
“家庭会议”纸（主持人开会时写）
目的：让全家人感觉好起来，共同协作
议程及说明
首先确定会议主持人，可以轮流担任，也可以举手表态承担。最好是由孩子来主持。
◆ 第一次开会可以感谢大家愿意坐下来开会
◆ 以后可以称赞上次家庭会议解决方案执行后的正面效果
◆ 可以请大家说出每位家庭成员的一个优点或者一个好的行为
2 决定本次会议主题
◆ 具体而清晰的事情，不是状态
◆ 起初阶段尽量选择容易达成合作及一致结果的事情
◆ 用提问的形式写出会议主题，而不是陈述或命令
3 头脑风暴
◆ 牢记：关注解决方法，而不追究原因或辩解
◆ 自己不点评、不批评、不赞美。及时和善而坚定地打断他人的点评
◆ 写出原话或者原话的关键词，不要改变别人的语言或加入自己的理解
◆ 鼓励大家发散性思维
◆ 主持人可提出相互尊重、切实可行的解决方案
◆ 如果第一轮头脑风暴没有得到可行解决方法，主持人可以缩小问题，再次进行
◆ 多使用“提问”进行确定、启发
4 选择切实可行的解决方法
◆ 根据实际情况，单选或者多选
◆ 采用投票的方式
◆ 为选择的解决方法确定具体的时间、地点、执行方式，并说明试行一周
◆ 请事件当事人自己选择将解决方法张贴的地方
5 “家庭特殊时光”
◆ 全家一起happy,比如吃水果、打扑克或者看电视
正面管教之中家庭会议的精妙之处在于以连接为始，又以连接为终。整个过程中充满温馨美好的气氛，同时又让所有家庭成员参与到寻找解决方案的过程。
3. 与孩子就某个观点进行辩论。
网络综艺《奇葩说》不仅是优质的娱乐资源，也是宝贵的教育契机。
中学生家长可以跟孩子共同观赏《奇葩说》，并对其中涉及的话题跟孩子进行探讨或辩论。我们也可以在生活中挖掘辩题，问问孩子最近对于哪些事物有所思考，抛出观点，家长可以从不同角度提出观点进行辩论。
这样做的前提是，家长真的能够从心态上尊重孩子及孩子的观点，双方是在平等沟通的基础之上。否则，没有孩子会在不尊重自己的父母面前说出心里话。
也可以把几个孩子叫到一起，家长提出一个问题，然后问：“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，双方各列出自己的原因一二三，然后分别做总结陈词。
这样的辩论有效地训练了孩子的两大能力：独立思考和逻辑思维。
2. 失败等于“接近成功”
无论是在以色列的家庭，还是在以色列的学校里，家长和老师都不把失败视作坏事，相反，他们认为失败是“接近成功”的代名词。他们会鼓励经历了失败的孩子继续努力，而非苛责。
以前文中的Green Start学院为例，学院创业团队中的每一个人，头衔不是CEO，就是创始人，表面看来光鲜异常，而实际上，这样的创新企业大多会走向失败。
所以，他们耗费这样多精力的意义在哪儿？
纳娃是最早进入高科技领域的以色列女性之一，同时也是一位犹太母亲，当谈及儿子在“Green Start学院”里的项目时，她有些无法掩饰的骄傲，“我儿子担任CEO，他们参加美国宇航局的比赛，进入了半决赛。在以色列全国比赛中，也获得了第二名。”
但随即她又清醒地表示，“他们可能不会一直做这家公司，他们的公司也不见得是未来的发展趋势。”尽管如此，纳娃仍然认为这样的尝试是非常有意义的，“至少他学习到了这个过程。就算是失败了，那也没关系，每个人都需要知道如何应对失败，谁也不会总是成功。”
在以色列文化里，所谓“英雄”，正是那些失败了很多次，但依然敢去尝试的人。比如前段时间自掏腰包尝试登月的三个犹太大学生，虽然登陆舱最终在距离月球表面5公里的高空坠毁，但这三个人在以色列依然被视为超级英雄。
他们不把失败视为结局，孩子也不会被失败的经历定义。
反思
错误是学习的好机会，这是经典的正面管教理念，国人尚且在觉悟和学习，而这一理念已经渗透到以色列人民的血液里。
最伟大的物理学家爱因斯坦是以色列人，他有一句著名的话流传至今：
A person never made a mistake never tried anything new.（一个从未犯过错的人，也就意味着一辈子没有尝试过新鲜事物。）
所以，犯错绝不是可怕的事情，恰恰相反，所有的错误都是有价值的，而面对犯错的态度决定了错误价值的大小。父母重要的作用就是帮助孩子建立正确的错误观，从而获得错误的最大化价值。
说个我帮助儿子钧钧学习英语的故事：
下周二期中考试，考的是前5个模块的内容。钧钧已对所有的单词，课文滚瓜烂熟，于是周末我们复习的重点是所有的英语试卷。
钧钧的分数从92到100分不等。100分的卷子他会很自豪地拿到我面前，但其他的卷子他就有点不好意思。我郑重地告诉他：“所有的错题都是宝贵的财富，因为那是你还没有掌握的知识点，或者是需要提升的考试技巧，我们好好分析一下错题，成长得会很快！”
我还笑着说：“全对我们就失去成长的机会啦！”
钧钧一下子就放松了，愉悦地跟我一起分析错题。每道题我都会和他讨论错误的原因和以后要怎样避免，他认真地投入讨论，而且确实发现错题都是宝贵的财富！
在家中，我们不仅可以引导孩子正确看待错题，还可以教孩子填写两个清单，一个清单叫做“我犯过的错误”，一个清单叫做“我从中学到的东西”，而且不仅是孩子写，家长也同时思考和填写。
借此方法，家长身体力行地告诉孩子错误不可怕，而孩子呢，也就真正放松下来，不用担心周围的指责，而是专注于汲取错误之中的宝贵财富。
取他乡教育之精华，
探寻适合国人的家庭教育方式。
未完待续……
